【感覺統(tǒng)合】—感覺統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

   所謂感覺統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細(xì)，功能愈來愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強(qiáng)。

      兒童的感覺統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過程中，從單純的各種感覺發(fā)展到初級(jí)的感覺統(tǒng)合即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展到高級(jí)的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力強(qiáng)，自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。多數(shù)兒童的感覺統(tǒng)合能力在游戲、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過程中發(fā)展起來。

       招生對(duì)象：

  2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

  課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。

上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。

   聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

觸覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法

觸覺感統(tǒng)失調(diào)的孩子表現(xiàn)為不合群、過分緊張、易焦慮暴躁等，可以通過做手工、接觸大自然、使用器械等方法鍛煉皮膚、肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)的觸覺感應(yīng)靈敏度，促進(jìn)觸覺感統(tǒng)的恢復(fù)。1、做手工：可以通過做手工或者積木游戲等，鍛煉觸覺方面的感統(tǒng)失調(diào)，比如讓孩子把橡皮泥捏成各種形狀，包括自己喜歡的動(dòng)畫人物、卡通人物，通過橡皮泥在手部的來回滾動(dòng)、按壓而增加觸覺，還可以通過搭積木或者拼圖的方法對(duì)孩子的觸覺、視覺以及思維等方面進(jìn)行綜合的感統(tǒng)訓(xùn)練；

2、接觸大自然：可以在自然中尋找有鵝卵石、沙子或者羽毛、樹葉等物體的地方，讓孩子在上面行走，或者光腳行走在沙地、沙灘和樹叢中，但是要注意安全、不要受傷。在對(duì)大自然的草地、沙灘觸摸過程中，可以對(duì)觸覺方面的感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練；

3、使用器械：包括走平衡木或者控球、打球、拍皮球等，鍛煉身體的協(xié)調(diào)、觸覺能力，以及訓(xùn)練身體對(duì)重力的反應(yīng)。在公園游樂場(chǎng)中的蹦床上跳，或者在玩浮球、皮球時(shí)通過跳躍、翻滾等進(jìn)行觸覺接觸，不斷適應(yīng)各種環(huán)境因素下的觸覺感受，調(diào)整身體的平衡姿勢(shì)，以及鍛煉觸覺、綜合反應(yīng)能力等；

4、其他方法：如果孩子一到陌生環(huán)境就哭鬧，可能存在觸覺過敏，這時(shí)家長(zhǎng)可以用比較軟的刷子輕刷孩子的皮膚，或者將吹風(fēng)機(jī)調(diào)到最低檔，緩緩地吹孩子的皮膚，可以逐漸降低其觸覺的敏感度，糾正感統(tǒng)失調(diào)。