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樓主 發(fā)表于: 2023-02-13
, 來(lái)自:江蘇省0==
01什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)
人是通過六感（視、聽、嗅、味、觸、重力感）來(lái)感受外界事物，并通過感官將信息傳遞到大腦中去，大腦在經(jīng)過整合之后再指揮四肢行動(dòng)，這個(gè)能力被稱為感覺統(tǒng)合能力。
有許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患�、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、不合群等性格障礙而頭疼。有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。
02感覺統(tǒng)合的原因
經(jīng)過科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對(duì)身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
03感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
1、前庭平衡功能失調(diào)：
表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專心。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
2、視覺感不良：
表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，寫字時(shí)偏旁部首顛倒，常抄錯(cuò)題等。
3、聽覺感不良：
表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：
表現(xiàn)為平衡能力差、容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、跳繩、拍球等。
5、本體感失調(diào)：
表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達(dá)能力差、手腳笨拙等。
6、觸覺過分敏感：
表現(xiàn)為緊張、孤僻、愛惹別人、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲等。
這些問題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正�；虺５闹巧�，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。
04如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
1、平衡能力的訓(xùn)練：
讓孩子通過平衡木、平衡臺(tái)、蹦床、旋轉(zhuǎn)圓筒、獨(dú)角椅等項(xiàng)目，來(lái)訓(xùn)練大腦前庭平衡功能，提高孩子的注意力。
2、本體感的訓(xùn)練：
通過跳繩、小滑板、大滑梯、彩虹筒等項(xiàng)目，訓(xùn)練孩子的本體感，提高孩子的動(dòng)作反應(yīng)速度。
3、觸覺的訓(xùn)練：
通過羊角球、袋鼠跳、爬袋等項(xiàng)目，訓(xùn)練孩子的觸覺，穩(wěn)定孩子的情緒，增強(qiáng)勇氣和自信心。
4、手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練：
通過拍球、爬地推球、拋接球等，訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，解決粗心大意的問題。
昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
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