觸覺有利于語言能力發(fā)展。
嬰兒憑借碰觸來認識周圍的世界，他們一邊移動一邊觸碰，積累了觸碰的經驗，他們通常從身邊的人對他們的評價反應中獲得語言的信號。
“那個是四葉草，你可以輕輕碰一下，感受一下它是什么樣的!”
“用力推小箱子，加油，再用力一點!”
“好啦，現(xiàn)在我們把鞋子穿起來吧，伸出腳我?guī)湍愦┥闲印！?/font>
“兔子小玩偶去哪里啦?原來在床邊呀，寶寶去拿一下小玩偶，把它遞給媽媽吧�！�
就在這個過程中，說話與動作、身體部位、物件、地點、人、感覺進行連接。
通過這樣的方式，孩子學會了動詞、名詞、形容詞等詞語以及表達情感的詞。
因為有感覺統(tǒng)合障礙的孩子觸覺經驗有限，所以也導致他們的語言發(fā)展受阻。
除此之外，孩子的口腔、嘴唇、舌頭、下巴的觸覺覺察能力不足，也存在與感覺相關的動作問題，這種動作問題稱作“口腔失用癥”。
口腔失用癥會影響孩子的發(fā)音能力以及聲音排序能力，而這些能力都是形成語言所必備的能力。
功課學習
觸覺加工能力會對孩子從小的學習能力產生重大的影響，許多東西都需要用手操作，比如美術課的材料、粉筆、鉛筆和紙張等。
如果孩子能熱衷于探索觸覺經驗，就能夠憑借這些能力發(fā)現(xiàn)新的東西，建立一生的知識基礎。
觸覺信息會讓觸覺失調的孩子分心，阻礙他們學習。
他們可能會在需要安靜的時候煩躁不安，很難靜下心來完成功課。
這些孩子可能會錯過使用指南針、叉子、鐵錘等工具的學習技能。
如果他們無法忍受用手碰觸臟亂的東西，他們可能會錯過認識自然的機會。
也就可能會錯過解決問題、溝通、人際關系等技能的大量學習機會。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
