什么是自閉癥當(dāng)小孩的成長過程中，會(huì)學(xué)會(huì)語言如何和他人溝通，慢慢了解社會(huì)人與人之間要怎么互動(dòng)？產(chǎn)生智慧認(rèn)知，擁有解決問題的能力，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)如何跑步、如何跳，甚至做出復(fù)雜的動(dòng)作，發(fā)展個(gè)人興趣，擁有意識(shí)的進(jìn)行個(gè)人行為等等。當(dāng)以上的成長出現(xiàn)障礙時(shí)，就會(huì)被描述為腦部的神經(jīng)發(fā)展障礙。特別是與他人的溝通和社會(huì)互動(dòng)相關(guān)技能無法正常發(fā)展時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些自我封閉的狀態(tài)，進(jìn)而被稱為自閉癥。自閉癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)展障礙，并不是精神上或心理的疾病，也就是說他不是因心理的孤獨(dú)感把自己孤立起來，而是發(fā)展障礙導(dǎo)致的。一般1-2歲開始發(fā)現(xiàn)，如果較嚴(yán)重在一歲前就可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)神經(jīng)發(fā)展障礙主要影響著人的社交、溝通、興趣和行為。不過就像前面講的，不是每個(gè)自閉癥患者都有相同的特征，自閉癥的情況與嚴(yán)重程度因不同的人可能會(huì)有極大的差異，所以現(xiàn)在就以【自閉癥譜系障礙】，簡稱ASD來概括一些神經(jīng)發(fā)展的障礙癥，當(dāng)中主要包括阿斯伯格癥，原來的自閉癥兒童時(shí)期崩解癥和待分類的廣泛性發(fā)展障礙。所謂自閉癥譜系障礙，并不是單項(xiàng)兩極的概念，很多人會(huì)認(rèn)為譜系是長這樣的，但更貼切的譜系是長這樣的，因?yàn)閯偛乓舱f了嘛，自閉癥的情況程度非常廣，也因人而異，而每種顏色象征著自閉癥可能的癥狀，或伴隨的特質(zhì)，而深淺代表著嚴(yán)重程度，就比如這是他們的癥狀特征和嚴(yán)重程度，每一個(gè)自閉癥都是獨(dú)一無二的譜系，這樣的描述更貼切自閉癥的狀況，也更能反映出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班9. 構(gòu)音課10.學(xué)業(yè)課（語文、數(shù)學(xué)、英語等科目）
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