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樓主 發(fā)表于: 2023-11-07
, 來自:江蘇省0==
什么是語言發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，而引起的兒童口語表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。這類孩子由于大腦發(fā)育不全，常常還伴有其他問題：如不愿與人交流、與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁、多動、亂扔?xùn)|西、智力低下等異常行為。 說話晚是“貴人語遲”嗎 現(xiàn)實生活中，的確存在一些開口遲的兒童，但是他們的父母在著急的同時，也給予自己精神上的安慰，“貴人語遲、金口難開”等說法也應(yīng)運(yùn)而生。
其實，“貴人語遲、金口難開”是有限度的。
根據(jù)上海市兒童醫(yī)學(xué)中心完成的《 2 - 3 歲兒童詞匯和語法發(fā)展的研究》報告，在對 720 多名年齡在 24 - 47 個月的健康兒童調(diào)查顯示：24 個月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于 50 個，30 個月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于 5 個、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于 8 個，則被視為語言發(fā)育遲緩可疑對象。 24 個月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于 30個，30 個月的男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于 3 個、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于 5 個，則為語言發(fā)育遲緩。 如果孩子在 2 歲時還不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)當(dāng)及時到�？漆t(yī)院就診，做進(jìn)一步的詳細(xì)檢查，必要時還需要做適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療。一般來講，幼兒 2 - 3 歲是掌握口語的基本階段。
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2 歲兒童語言障礙的發(fā)生率明顯高于智力障礙的發(fā)生率。
語言障礙不僅嚴(yán)重影響兒童的語言理解和表達(dá)能力，還會對兒童將來的學(xué)習(xí)、行為等一系列問題產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，把握兒童語言發(fā)育的最佳時機(jī)，應(yīng)當(dāng)引起父母足夠的重視。
以一個普通孩子 2 歲時應(yīng)該可以掌握 50 個左右的口語詞匯為例：
爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 姐姐 寶寶 汪汪 阿婆 哥哥 阿姨 弟弟 妹妹 耳朵 不要 謝謝 眼睛 外婆 舅舅 叔叔 電話 嗚嗚 帽子 蛋 糖 腳 鞋 手 鴨 燈 菜 肉 鳥 馬 咦 花 要 車 貓 拿 球 餅 頭 蝦 襪 嘴 鼻 狗 吃 雞 飯 ...課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
如何知道孩子有語言障礙 兒童語言障礙的孩子早期警告信號包括：6 個月：對聲音缺乏反應(yīng)，不笑也不尖叫，表現(xiàn)過于安靜；9 個月：極少或不發(fā)咿呀聲，不表現(xiàn)出高興或生氣；12 個月：不用手指東西，不用手勢，如揮手或搖頭；15 個月：還不會開口說第一個字，對“不”或“再見”沒反應(yīng)；18 個月：不能保持用至少 6 - 10 個單字， 聽不清楚或不能分辨不同的聲音；20 個月：輔音含量少于 6 個，不能明白簡單的指令；24 個月：詞匯量少于 50 個單字，對社交沒有興趣； 36 個月：無法使用簡單句，不熟悉的人很難聽明白孩子的話48 個月：還有較多發(fā)音錯誤，說話內(nèi)容不易理解；60 個月：還沒有敘事能力，不會講簡單的故事；語言能力出現(xiàn)明顯退步；持續(xù)超過 3 個月以上的口吃。
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