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      [教育]昆山花橋感統(tǒng)訓(xùn)練中心昆山花橋哪里專門訓(xùn)練感統(tǒng)的地方 昆山寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu) [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 2024-03-20 , 來自:江蘇省0==
         [size=; font-size: 1.3125rem,1.3125rem]0-9歲左右腦功能區(qū)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法



      大腦分為左右兩側(cè)的大腦半球。左右腦會把信息交互分享,統(tǒng)合歸納后明確分工,之后再發(fā)出命令,執(zhí)行動作。
      如果孩子的左右腦的合作能達到相當高的效率,就能為日后的體能運動和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。


      但是,大腦雙側(cè)分化不是一蹴而就的,而是要不斷獲得相應(yīng)的刺激才能實現(xiàn)。
      如果刺激不足,就容易出現(xiàn)分化不完全,身體的靈活性協(xié)調(diào)性不好的現(xiàn)象。


      01PART0-3歲

      這時大腦皮質(zhì)在負責(zé)這項任務(wù),孩子開始出現(xiàn)慣用哪一側(cè)的手,腳和眼的傾向,基本動作反應(yīng)模式還沒有完全建立。

      所以要保證孩子足夠的爬行時間和身體雙側(cè)活動。主要感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有:
      小狗爬:左右交替使用手掌與膝部前進;
      大熊爬:左右交替使用手掌與腳掌前進;
      鱷魚匍匐:腹部貼地,手肘彎曲,用前臂及腿部,左右交替前進。

      02PART3-6歲
      如果之前的大腦雙側(cè)分化順利,到了3歲之后,孩子的協(xié)同動作就會逐漸消失。并且在平衡、形象認識、身體協(xié)調(diào)等方面,也獲得相當?shù)陌l(fā)展。


      這時他的動作反應(yīng)會更加自動化,不再依賴大腦皮質(zhì)的指揮控制。此時主要感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有:
      雙腳交替走:兩臂伸直,雙腳交替著往前走,往后退;
      手腳畫畫:在壁掛式白板上,用筆畫大大的“X”和“睡覺”的“8”;
      穿鞋帶:把球鞋的鞋帶依次穿過洞眼,并綁好蝴蝶結(jié);
      烏龜旋轉(zhuǎn):身體趴在滑板上,雙腿并住折起,用雙手交替推地板,做原地打轉(zhuǎn),左右圈數(shù)一樣。


      一、什么叫做感覺統(tǒng)合
             感覺統(tǒng)合是指各種不同的感覺刺激信息經(jīng)各種神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)進入大腦的中樞神經(jīng),在腦干部位作適當?shù)恼,輸出信息至中樞神?jīng)系統(tǒng),此時各部位才能整體工作,使個體能順利地與環(huán)境接觸從而去發(fā)展各種能力。
             二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)〈簡單幾點〉
             1、前庭平衡覺失調(diào):表現(xiàn)為愛轉(zhuǎn)圈而不暈,走路易跌倒,注意力不集中,手眼不協(xié)調(diào),語言發(fā)展遲緩。
            2、觸覺失調(diào):表現(xiàn)為害怕陌生環(huán)境,愛吃手,愛咬指甲,愛哭,過分依賴父母,容易生產(chǎn)焦慮,過分緊張等。

             3、本體感失調(diào):表現(xiàn)為過分保護自己,缺乏自信,消極退縮,手腳苯拙等。
             4、視覺感不良:表現(xiàn)為手眼協(xié)調(diào)能力差,閱讀,書寫能力差,會跳讀或漏寫。
             5、聽覺感不良:表現(xiàn)為對別人的話聽而不見,過分安靜或無故尖叫,表情冷漠。



      03PART6-9歲
      有了前面的良好基礎(chǔ),孩子的左右腦分化就會更細密、規(guī)范。
      左腦主要負責(zé)語言、聽知覺、形狀視知覺;右腦則主管空間視知覺、音調(diào)、旋律等。
      此外,孩子同一側(cè)肢體的協(xié)調(diào)性會更好,身體的平衡感也會大幅度增進。
      這時候,好的感統(tǒng)訓(xùn)練更有助于孩子感覺統(tǒng)合好自信心的養(yǎng)成。


      繞椅S形運球:把兩張椅子分開放置,繞著椅子運球,以S形方向前進,繞回;
      手觸腳尖:1.雙腳分開站立,雙臂平舉;2.彎腰屈身,用右手觸碰左腳,起腰直身;3.彎腰屈身,用左手觸碰右腳,起腰直身,反復(fù)多次;
      手肘碰膝:1.雙腳分開與肩同寬站立,雙臂平舉;2.抬高左膝,彎曲右手肘,彼此相碰觸,再回到原位;3.抬高右膝,彎曲左手肘,彼此相碰觸;再回到原位;
      前拍后打:1.雙腳分開與肩同寬站立,雙臂平舉;2.右腳踏下,左腿跳起同時在身前彎曲抬起,使腳掌朝內(nèi),用右手掌拍左腳掌;3.左腳踏下,右腿跳起同時在身前彎曲抬起,使腳掌朝內(nèi),用左手掌拍右腳掌;
      交叉仰臥起坐:1.平躺,雙膝彎曲,雙手的手指交互緊握枕在頭下;2.上半身坐起,用右手肘碰觸左膝,躺下;3.再將上半身坐起,用左手肘碰觸右膝。


      分別從年齡和孩子身體發(fā)育程度入手,總結(jié)了以上增強孩子左右腦功能的感統(tǒng)訓(xùn)練的方法,希望能給大家?guī)椭透嗟膯l(fā)建議。
      孩子只有在爬行敏感期內(nèi)爬行時常足夠,同時在成長過程中進行了大量身體雙側(cè)協(xié)調(diào)性的運動。


      最終他的手、腳,眼睛等感受器才能在三維立體環(huán)境中具備空間感,做出多樣化的活動以應(yīng)付生活中各種情境的需要。
      所以孩子左右腦分化越好,處理感覺信息、發(fā)出動作指令的效率就越高,以后的學(xué)習(xí)能力就越強。

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      陌路人甲 昆幣 +1 -來自昆山論壇APP 2024-03-21
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