婁江實驗中學在心理輔導室建設上，設有個體輔導室、專用心理教室以及三間不同功能的團體輔導室（鼓圈教室、團體活動室、放松冥想室），且各室配備專業(yè)教具、器材及多媒體設備和科普宣傳區(qū)、閱覽區(qū)等多元化、專業(yè)化的硬件設置用作教育輔助。

心理健康工作開展方面，學校從校級、年級、班級三個層面深入開展心理健康特色工作，校級層面推出“陪伴初三”“生命教育”“人際關系輔導”等系列主題活動，為學生成長關鍵節(jié)點與素養(yǎng)提升助力；年級層面開展大課間團輔活動；班級層面借助班主任、兼職心理老師與心理委員之力，將心理健康教育融入班級日常，通過主題班會等營造良好氛圍。

由此，從硬件設施到教育活動，全方位守護學生心理健康。

城北中學始終把心理健康教育工作擺在突出位置。學校設有389.7平米的學生積極心理成長中心，涵蓋10多個功能區(qū)域。

學校整合蘇州大學心理學專業(yè)和社區(qū)的力量，開展全年度不間斷的心理健康教育特色工作。社工、蘇州大學“同心蓮”項目等資源全天駐校心理輔導，引導社工深入家庭跟進開展工作，依托家長學校開展豐富多彩的心理活動。

面向全校3400多名學生常態(tài)化開展“打開五感，感知美好”“心靈奇趣園”“考前解壓”“人際交往”等系列主題周、月活動，助力學生健康成長，營造積極溫暖的班級氛圍，構(gòu)建了從硬件設施建設到多樣化教育活動的全方位心理健康守護體系，為學生的心理健康保駕護航。

新鎮(zhèn)中學以成長型思維理念為基石，建造孵化成長型思維的潤心基地，秉持“專業(yè)、溫馨”的原則，配置了心理辦公區(qū)（接待、檔案、閱覽、測評）、心理教室及3個功能室（沙盤、團輔、放松），常態(tài)化為師生、家長提供心理支持。

學校充分利用校園空間資源，通過心育墻、宣傳欄等形式營造成長型校園文化，根據(jù)初中生的心理特點及成長需要，開發(fā)“成長型思維訓練營”系列課程，運用短焦和認知行為技術(shù)賦能成長型咨詢個案，并融合其他課程開展成長型五育活動。

積極語言也在每個課堂中生根發(fā)芽，特色社會實踐、心理社團、校園心理劇創(chuàng)作等活動，也讓學生在參與中看到了自己的更多可能。學校將繼續(xù)秉承“用愛呵護并賞識每一顆希望的果實”為理念，給新鎮(zhèn)學子無限自信與進步的力量！

張浦初級中學心理健康教育專用場所由團體輔導教室、個體心理輔導室、辦公接待室及心理健康宣教長廊組成，設有測評區(qū)、放松區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤治療區(qū)等功能性區(qū)域，并配置標準化設備、器材及教具。

學校立足學生身心發(fā)展實際，創(chuàng)新構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的心理教育體系，同時建立健全“學�！�年級—班級”三級心理預警網(wǎng)絡，常態(tài)化開展主題團輔、心理班會等活動，實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋。

家庭層面，通過個別訪談、家長沙龍、專題講座等多元形式，扎實推進家校協(xié)同育人工作。

在社會層面，充分整合校外資源，實現(xiàn)社工駐校、專家引領、部門聯(lián)動的專業(yè)支持機制，切實保障學生心理健康發(fā)展。