如何改變孤獨(dú)癥孩子的刻板行為？
大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都有刻板行為問(wèn)題，他們刻板、一成不變、不知變通。他們常常用一種方式說(shuō)話(huà)、做事、吃飯、甚至是玩耍。
但有時(shí)候孤獨(dú)癥孩子的刻板真的叫人抓狂，所有的事情必須按照一個(gè)順序發(fā)生，這中間如果“稍有偏差”，都會(huì)引發(fā)孩子強(qiáng)烈的情感沖突。情況嚴(yán)重的還有推搡父母發(fā)泄不滿(mǎn)，有的甚至還會(huì)拿自己腦袋撞墻、咬自己等行為來(lái)表示自己的沮喪。
所以對(duì)于孩子的刻板我們一定要干預(yù)！那該如何著手去進(jìn)行干預(yù)呢？
01
鍛煉孩子接受生活中的種種變化的能力這一點(diǎn)可以從提升孩子對(duì)于"得不到"的耐受力開(kāi)始，舉些例子：1. 孩子要將某件食物放在固定的地方2. 孩子要按照固定的路線(xiàn)回家3. 晚上睡覺(jué)前要聽(tīng)同一首歌曲
我們可以先找到每個(gè)刻板行為的切入點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)：1.孩子要將某件食物放在固定的地方：把食物放在其它地方半分鐘，然后拿回放到原來(lái)的地方。
2.孩子要按照固定的路線(xiàn)回家：讓孩子在別的小路上走一分鐘，然后回到孩子固定的路線(xiàn)。
3.孩子晚上睡覺(jué)前要聽(tīng)同一首歌曲：
先聽(tīng)一首媽媽喜歡的歌，然后聽(tīng)孩子要聽(tīng)的那一首歌。等到孩子適應(yīng)了這些小小的變化后，我們逐漸延長(zhǎng)切入變化的時(shí)間，孩子應(yīng)對(duì)變化的能力也會(huì)相應(yīng)得以提高。
02
從干預(yù)一個(gè)刻板行為開(kāi)始
再到干預(yù)多個(gè)刻板行為
我們的孩子在生活中通常會(huì)有多個(gè)刻板行為。父母要做的不是所有行為一把抓，而是從攻克一個(gè)刻板行為開(kāi)始，待孩子的接受性、彈性增強(qiáng)之后，逐漸過(guò)渡到干預(yù)多個(gè)甚至是全部刻板行為。
在干預(yù)的過(guò)程中，孩子會(huì)不斷接觸到生活中的變化，從最初被迫走出自己的舒適區(qū)，到逐漸適應(yīng)所有意料之外的安排。很多時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子應(yīng)對(duì)變化能力的提升，越干預(yù)越容易。之后在不經(jīng)意間，孩子所有的刻板行為已經(jīng)消失不見(jiàn)了。
03
對(duì)刻板行為的預(yù)防永遠(yuǎn)比干預(yù)來(lái)得有效
孤獨(dú)癥孩子的干預(yù)之所以是全生命周期的，就在于他們的各種問(wèn)題是層出不窮的，千萬(wàn)別以為把目前孩子的刻板行為"矯正"好了，孩子就再也不會(huì)出現(xiàn)刻板問(wèn)題了。
我們一定要隨時(shí)注意孩子是否有新的刻板行為出現(xiàn)，以便在刻板還沒(méi)有嚴(yán)懲之時(shí)就及時(shí)預(yù)防與干預(yù)，把所有問(wèn)題都消滅在萌芽狀態(tài)是最省時(shí)、省力、省情緒的。
雖然刻板行為是很多
孤獨(dú)癥兒童的普遍問(wèn)題，但我們還是要在孩子處于小齡的時(shí)候及時(shí)出手解決，不要等到孩子的刻板問(wèn)題加深了以后再忙亂。大家可能都有這個(gè)體會(huì)：在種植的花園里，如果不加小心除草，雜草甚至?xí)然ú蓍L(zhǎng)得更茂盛。所以把問(wèn)題行為消滅于萌芽中是非常重要的。
孤獨(dú)癥孩子的刻板行為問(wèn)題，會(huì)隨著認(rèn)知水平的整體提升有所改善。所謂條條大路通羅馬，用多種方法不停嘗試，總有一種方法適合孩子。
