學習確實部分靠天賦的，初中如果搞不明白，到高中三角函數(shù)，冪函數(shù)，對數(shù)函數(shù)更學不會，函數(shù)的單調性，周期性，奇偶性，更整不明白，所以到高中數(shù)學考10幾分很正常，

確實，明知道自己孩子只是平凡一員，但總有那么一點點不甘心。

記得，雪峰老師說過，菜就多練，刷題刷多了，自然而然了。

不會真的單純認為 到初二才出的問題么？有些小孩小學計算都沒過關，到初中對于有些計算，對于有些圖形的認識根本就沒從小學思想轉換過來，做個題沒有條理，然后導致墨跡，惡性循環(huán)，越學越不會。

為什么不能接受，當你孩子生病的時候就覺得只要她健康平安就行了

   人就是這么不知足。想想孩子剛出生的時候你的心愿是什么？是不是只要健健康康的就行了？別忘記了初衷。再說現(xiàn)在的初中，我覺得是要看天賦的，不像以前了�，F(xiàn)在人多，就是選拔機制，沒那個天賦就別強求了。樓主我不是說你哦，我在說我自己家的，反正我家的意見躺平了，身體健康就好，其他隨緣。

其實初中的還沒到很難的地步。只是有的孩子習慣不好，不主動思考問題。假努力。

有句話分享一下哈，捫心自問，孩子和家長真的竭盡所能了沒有？
小孩自己是不是已經(jīng)到了，意識到自己的不足，和他自己想要的目標存在差距？如果意識到了，自己很想學，那就投入到更加積極有效的學習中來，當然會碰到各種困難，比如效率不高，容易分心，自己沒有更高效的方法讓自己變得更好，這種情況下，該是爹媽出場的時候了，果斷去找人針對性訓練，很多地方有老師可以免費試聽課程，如果覺得合適就放學后或者周末投入提優(yōu)學習，當然家長得準備好票子，畢竟現(xiàn)在費用不低！
如果提優(yōu)效果不佳，1個月或者2個月后看期中或者月考，2次沒有變化可能是孩子的問題，也有可能是老師不是太好，分析原因和老師溝通，如果老師問題再另外找合適的，孩子問題再溝通再改變方法！
總之，目標不變，只要向好的方向在努力，確實是在努力學，多少會有看得見的變好，齊心合力很重要，家庭氛圍也重要，學的時候讓他好好學，玩的時候好好玩要打游戲就打會，和同學打完玩好了該學的時候趕緊進去學啊！
不要做無用功，敷衍，假動作，騙老師，騙家長，經(jīng)過一年后的改變，相信可中考考個600分左右的普通高中，問題不大的！
因為我們就是這樣過來的，
到了大學后才會發(fā)現(xiàn)，同學都是四星高中和重點高中的同學，自己是個菜高出生，其實也是一種變好過程，大學全靠自學，一個學期考13～15門課左右，3個學期學完整個本科4年的課程，想要升學均分都要80分以上談何容易，娃說回看高中3年和初中3年，那些都算啥嘛，

如果娃已經(jīng)很努力，那就不用再給壓力，基礎差屬于課內聽不懂的，建議學習機上課程資源再看一遍，相當于課內講一遍，學習機上再聽一遍，或者反過來，緊抓基礎知識，基礎分拿到，分數(shù)有保障，不用去外面補課，沒有意義。

大力牛魔王:初一，甚至初二上學期還可以自己輔導，初二下學期已經(jīng)完全不可能，倒不是因為知識不夠，或者因為孩子不好學。而是叛逆的青春期，我家已經(jīng)算是很好的了，但一旦開始輔導，年輕人言語中的沖動，不服輸，不撞南墻不回頭的勁頭，導致每次輔導雙方都很累， 磨合不了，只能交給輔導老師 .. (2025-05-27 09:33)

教學式的輔導或過度教學都會使學生學習能力下降。
這也是我這些年經(jīng)常遇到的問題，經(jīng)常有小升初家長說，孩子成績很好，有昆中的希望。與學生實際交流后發(fā)現(xiàn)：不愛學、學習能力弱、眼高手低、小聰明多