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      [教育資訊]2024年初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室名單,昆山4所學(xué)校上榜! [復(fù)制鏈接]

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      近日

      江蘇省教育廳辦公室公布

      2024年初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室名單

      昆山4所初中學(xué)校獲評(píng)

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      省級(jí)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)不僅在硬件設(shè)施上達(dá)到了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn),更注重發(fā)揮“軟件作用”,為學(xué)校的青少年提供了專業(yè)、貼心的心理健康服務(wù)。


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      婁江實(shí)驗(yàn)中學(xué)在心理輔導(dǎo)室建設(shè)上,設(shè)有個(gè)體輔導(dǎo)室、專用心理教室以及三間不同功能的團(tuán)體輔導(dǎo)室(鼓圈教室、團(tuán)體活動(dòng)室、放松冥想室),且各室配備專業(yè)教具、器材及多媒體設(shè)備和科普宣傳區(qū)、閱覽區(qū)等多元化、專業(yè)化的硬件設(shè)置用作教育輔助。

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      ❖閱覽區(qū)

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      ❖團(tuán)輔教室

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      ❖放松室

      心理健康工作開展方面,學(xué)校從校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面深入開展心理健康特色工作,校級(jí)層面推出“陪伴初三”“生命教育”“人際關(guān)系輔導(dǎo)”等系列主題活動(dòng),為學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與素養(yǎng)提升助力;年級(jí)層面開展大課間團(tuán)輔活動(dòng);班級(jí)層面借助班主任、兼職心理老師與心理委員之力,將心理健康教育融入班級(jí)日常,通過主題班會(huì)等營(yíng)造良好氛圍。

      由此,從硬件設(shè)施到教育活動(dòng),全方位守護(hù)學(xué)生心理健康。


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      城北中學(xué)始終把心理健康教育工作擺在突出位置。學(xué)校設(shè)有389.7平米的學(xué)生積極心理成長(zhǎng)中心,涵蓋10多個(gè)功能區(qū)域。

      學(xué)校整合蘇州大學(xué)心理學(xué)專業(yè)和社區(qū)的力量,開展全年度不間斷的心理健康教育特色工作。社工、蘇州大學(xué)“同心蓮”項(xiàng)目等資源全天駐校心理輔導(dǎo),引導(dǎo)社工深入家庭跟進(jìn)開展工作,依托家長(zhǎng)學(xué)校開展豐富多彩的心理活動(dòng)。

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      面向全校3400多名學(xué)生常態(tài)化開展“打開五感,感知美好”“心靈奇趣園”“考前解壓”“人際交往”等系列主題周、月活動(dòng),助力學(xué)生健康成長(zhǎng),營(yíng)造積極溫暖的班級(jí)氛圍,構(gòu)建了從硬件設(shè)施建設(shè)到多樣化教育活動(dòng)的全方位心理健康守護(hù)體系,為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。


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      新鎮(zhèn)中學(xué)以成長(zhǎng)型思維理念為基石,建造孵化成長(zhǎng)型思維的潤(rùn)心基地,秉持“專業(yè)、溫馨”的原則,配置了心理辦公區(qū)(接待、檔案、閱覽、測(cè)評(píng))、心理教室及3個(gè)功能室(沙盤、團(tuán)輔、放松),常態(tài)化為師生、家長(zhǎng)提供心理支持。

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      學(xué)校充分利用校園空間資源,通過心育墻、宣傳欄等形式營(yíng)造成長(zhǎng)型校園文化,根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要,開發(fā)“成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練營(yíng)”系列課程,運(yùn)用短焦和認(rèn)知行為技術(shù)賦能成長(zhǎng)型咨詢個(gè)案,并融合其他課程開展成長(zhǎng)型五育活動(dòng)。

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      積極語言也在每個(gè)課堂中生根發(fā)芽,特色社會(huì)實(shí)踐、心理社團(tuán)、校園心理劇創(chuàng)作等活動(dòng),也讓學(xué)生在參與中看到了自己的更多可能。學(xué)校將繼續(xù)秉承“用愛呵護(hù)并賞識(shí)每一顆希望的果實(shí)”為理念,給新鎮(zhèn)學(xué)子無限自信與進(jìn)步的力量!


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      張浦初級(jí)中學(xué)心理健康教育專用場(chǎng)所由團(tuán)體輔導(dǎo)教室、個(gè)體心理輔導(dǎo)室、辦公接待室及心理健康宣教長(zhǎng)廊組成,設(shè)有測(cè)評(píng)區(qū)、放松區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤治療區(qū)等功能性區(qū)域,并配置標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)備、器材及教具。

      學(xué)校立足學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際,創(chuàng)新構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的心理教育體系,同時(shí)建立健全“學(xué)!昙(jí)—班級(jí)”三級(jí)心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò),常態(tài)化開展主題團(tuán)輔、心理班會(huì)等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋。

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      家庭層面,通過個(gè)別訪談、家長(zhǎng)沙龍、專題講座等多元形式,扎實(shí)推進(jìn)家校協(xié)同育人工作。

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      在社會(huì)層面,充分整合校外資源,實(shí)現(xiàn)社工駐校、專家引領(lǐng)、部門聯(lián)動(dòng)的專業(yè)支持機(jī)制,切實(shí)保障學(xué)生心理健康發(fā)展。

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      下一步,市教育局將以省達(dá)標(biāo)心理輔導(dǎo)室為契機(jī),進(jìn)一步深化學(xué)校心理輔導(dǎo)室的科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)用,挖掘心理輔導(dǎo)室之陣地功能,不斷優(yōu)化心理輔導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容與方式,為青少年的健康成長(zhǎng)筑起一道堅(jiān)實(shí)的防線,助力他們?cè)谌松牡缆飞献聣殉砷L(zhǎng)、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。



      來源:昆山教育發(fā)布

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