您的孩子是否有在幼兒園，老師布置的作業(yè)總是沒(méi)聽(tīng)清、玩游戲的時(shí)候總是不聽(tīng)指令、上課聽(tīng)講也心不在焉；在家里，家長(zhǎng)叫孩子也是時(shí)而理時(shí)而不理、或者更有時(shí)候孩子無(wú)法分辨聲音的來(lái)源等一些情況呢？
  如果有類(lèi)似情況，您的孩子可能是聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)了。通過(guò)做感統(tǒng)訓(xùn)練是可以改善的，那么，如何做聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練呢？
  聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練不只是單純的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，大多數(shù)情況下，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一體的，也是互相結(jié)合促進(jìn)的。所以，首先我們要知道聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練的要點(diǎn)：

1、多讀、多背、多記


對(duì)于學(xué)齡期孩子來(lái)說(shuō)，他們讀書(shū)、背書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、反復(fù)練的過(guò)程。在反復(fù)地聽(tīng)、說(shuō)過(guò)程中，孩子的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)表達(dá)力會(huì)有所提高。

2、為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)


在日常生活中，如果需要傳達(dá)一些簡(jiǎn)單的信息，可以把一些簡(jiǎn)單的事情交給孩子完成。在孩子去做這件事情之前，耐心告訴孩子該怎么說(shuō)，然后讓孩子在家長(zhǎng)面前演示一遍，能清楚的表達(dá)以后，再去讓孩子做，這樣能增強(qiáng)他的勇氣。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
    感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。
二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！
三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四、課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類(lèi)型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。

五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。3、有意讓孩子復(fù)述說(shuō)話(huà)內(nèi)容


日常生活中有很多機(jī)會(huì)可以和孩子進(jìn)行練，如果你發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)覺(jué)記憶力差，總是記不住別人說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)完就忘，那就需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)他的有意注意。


如每天給孩子講一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事，讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容，或者讓他把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)故事講給你聽(tīng)。對(duì)孩子要有耐心，切不可急躁，注意循序漸進(jìn)。

4、及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)孩子
及時(shí)地表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)孩子的勇氣，給孩子樹(shù)立自信，也能讓聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)能力得到鍛煉。



1、音色辨別


通過(guò)分辨聲音的高低,大小,不同的音色,辨別聲源的方向,分辨相近的聲音等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)兒童的聽(tīng)覺(jué)分辨力。


辨別聲音：要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近,以及音量大小,音調(diào)高低。


搜索聲音：把一個(gè)能發(fā)聲的玩具藏起來(lái)，讓孩子根據(jù)聲音尋找該物體。


追蹤聲音:蒙上孩子的眼睛，讓孩子追蹤移動(dòng)的聲源。
3、有意讓孩子復(fù)述說(shuō)話(huà)內(nèi)容


日常生活中有很多機(jī)會(huì)可以和孩子進(jìn)行練，如果你發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)覺(jué)記憶力差，總是記不住別人說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)完就忘，那就需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)他的有意注意。


如每天給孩子講一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事，讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容，或者讓他把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)故事講給你聽(tīng)。對(duì)孩子要有耐心，切不可急躁，注意循序漸進(jìn)。
4、及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)孩子


及時(shí)地表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)孩子的勇氣，給孩子樹(shù)立自信，也能讓聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)能力得到鍛煉。



1、音色辨別


通過(guò)分辨聲音的高低,大小,不同的音色,辨別聲源的方向,分辨相近的聲音等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)兒童的聽(tīng)覺(jué)分辨力。


辨別聲音：要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近,以及音量大小,音調(diào)高低。


搜索聲音：把一個(gè)能發(fā)聲的玩具藏起來(lái)，讓孩子根據(jù)聲音尋找該物體。

追蹤聲音:蒙上孩子的眼睛，讓孩子追蹤移動(dòng)的聲源。


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