|
|
樓主 發(fā)表于: 2021-01-11
, 來自:江蘇省0==
語言是思維表達(dá)的體現(xiàn)，會(huì)使用語言才會(huì)溝通、合作、交流，為建立良好人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。與同齡正常兒童相比，自閉癥兒童的語言發(fā)展明顯滯后于正常兒童，他們語言匱乏，無法使用語言表達(dá)自己的愿望，在社會(huì)適應(yīng)、交往、語言、情緒、行為等方面存在很大的障礙。無論教師或是自閉癥兒童的父母如何努力，幫助自閉癥兒童發(fā)展語言能力，效果卻不盡如人意。有很長一段時(shí)間，大多家長對(duì)孩子開展這樣的訓(xùn)練：這是什么？你想要什么？你在做什么……以為問了大量的問題就能發(fā)展孩子的語言能力。然而經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，家長發(fā)現(xiàn)效果有限，很是感到吃力焦慮，那么我們訓(xùn)練自閉癥孩子的語言能力的時(shí)候應(yīng)該要注意哪些原則呢？他的發(fā)展過程又是怎樣的呢？我們又有哪些方法來提高自閉癥寶寶的語言能力呢一．語言訓(xùn)練的六大原則（1）在生活中學(xué)，在生活中運(yùn)用的原則。（2）示范與模仿相結(jié)合的原則。（3）先發(fā)展理解性語言，再發(fā)展表達(dá)性語言的原則。（4）循序漸進(jìn)的原則。（5）精選語言范例的原則。（6）多重復(fù)、少糾正的原則。二．語言表達(dá)能力的發(fā)展過程語言表達(dá)能力的訓(xùn)練為一個(gè)復(fù)雜且又長期的過程，一般的訓(xùn)練有如下階段：（01）模仿動(dòng)作（訓(xùn)練視覺注意力）（02）聽口令做動(dòng)作（視覺與聽覺的配合） （03）叫名字反應(yīng)（訓(xùn)練聽覺注意力）（04）強(qiáng)化發(fā)音（05）仿說單音（06）仿說單字（07）仿說單詞（08）仿說句子（09）主動(dòng)說話（10）練簡答（11）使用人稱代名詞（12）簡單對(duì)答（13）敘述三．語言訓(xùn)練的方法和意義語言障礙兒童對(duì)詞的理解和運(yùn)用非常有限，盡管他們會(huì)發(fā)出該詞的音，但他不一定懂得該詞的意義。因此，在對(duì)他們說出該詞的時(shí)候盡量運(yùn)用具體、形象的物體或具體的動(dòng)作、行為演示給他看，同時(shí)帶他們反復(fù)發(fā)出該詞的音，讓他們看到動(dòng)作、效果，這樣有利于理解和記憶。 絕大多數(shù)自閉癥兒童很少有用點(diǎn)頭、搖頭等手勢表達(dá)他們的需求。在教他們講話時(shí)，盡量使用接近他們原來語言水平的字或詞，并逐漸增加句子長度和難度。若用超過他們水平的句子，這樣不但達(dá)不到提高的目的，反而會(huì)起反作用。自閉癥兒童常常傾向于不使用語言，有的患兒即使會(huì)講話，也不喜歡說，有需要時(shí)只是拉著父母的手示意；也有的患兒寧可寫出來也不愿說出來。父母應(yīng)鼓勵(lì)并創(chuàng)造情景來讓患兒練講話、交談。自閉癥兒童抽象思維能力差，形成一個(gè)概念比較難，在父母看來是簡單的事，對(duì)患兒來說可能需要較長的時(shí)間學(xué)。如他們常常在學(xué)代詞時(shí)遇到到錯(cuò)的問題，即分不清“你”、“我”、“他”這樣簡單的詞，父母一定要對(duì)患兒表現(xiàn)出信心和耐心，不時(shí)加以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們始終保持與周圍人交往和交談的興趣。理解為表達(dá)的基礎(chǔ)，為了要增進(jìn)自閉癥兒童的語言能力，要將孩子在日�；顒�(dòng)中的實(shí)際動(dòng)作與語言結(jié)合起來，例如在給孩子喝水時(shí)，將杯子和喝水的動(dòng)作配合起來，“這是寶寶的杯子”、“寶寶用這個(gè)杯子喝水”，使用具體的動(dòng)作幫助自閉癥兒童了解語言的實(shí)質(zhì)意義聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室聯(lián)系人：毛老師公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
|
