我們有許多家長(zhǎng)可能對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練還存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是給生病的孩子做的，而正常是無(wú)需進(jìn)行的，哪怕做感統(tǒng)訓(xùn)練大多的時(shí)候也是游戲，起不到大的作用
一定量的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，對(duì)兒童的整體能力發(fā)展充分具備積極提升改善的作用！今天我們來(lái)講講怎樣通過(guò)感統(tǒng)來(lái)達(dá)到提高孩子的學(xué)能力和專(zhuān)注力
一、提升專(zhuān)注力
兒童上課開(kāi)小差，無(wú)法專(zhuān)心完成作業(yè)等一系列注意力不集中的問(wèn)題，可以說(shuō)讓父母?jìng)噶四X筋。盡管家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)，做各種訓(xùn)練仍是治標(biāo)不治本。作為感統(tǒng)失調(diào)的癥狀之一，兒童專(zhuān)注力差的原因非常多，前庭門(mén)檻過(guò)低，視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)/觸覺(jué)敏感，髓鞘化不良，核心肌肉不足，這些都會(huì)導(dǎo)致兒童注意力不集中。
但因?yàn)榧议L(zhǎng)不能準(zhǔn)確判斷兒童專(zhuān)注力差的根本原因在哪，所以僅做單一的注意力訓(xùn)練游戲可能就無(wú)法起到針對(duì)性作用。而感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠通過(guò)給予兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，以此改善兒童注意力不集中的難題。
二、提高學(xué)力
注意力集中，對(duì)于兒童的學(xué)效率提升具有很大的幫助。但學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，是需要多個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)相互配合所共同達(dá)成的結(jié)果。比如，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)決定著兒童學(xué)內(nèi)容的接收，本體覺(jué)決定著兒童的學(xué)狀態(tài)，前庭覺(jué)決定著兒童學(xué)內(nèi)容的吸收……
感統(tǒng)失調(diào)本身就不屬于疾病的范疇，只是一種行為學(xué)的心理障礙。而現(xiàn)今城市化的快速發(fā)展，兒童的活動(dòng)范圍相對(duì)更狹小，父母又在養(yǎng)育方式上存在溺愛(ài)、包辦代辦等問(wèn)題，所以兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力從根本得不到應(yīng)有的鍛煉。
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簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)力是感覺(jué)統(tǒng)合能力高低的綜合體現(xiàn)，沒(méi)有良好的感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，也就沒(méi)有好的學(xué)力。感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過(guò)提升各大感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高兒童的學(xué)力
