自閉癥孩子的眼神特征
自閉癥兒童最明顯的表現(xiàn)之一就是目光不與別人接觸，他們很少看別人的臉，哪怕對(duì)方是自己的父母或關(guān)系很近的人。
“目光交接”是治療自閉癥的第一步，有些人把它作為最重要的一步。因?yàn)橐粋�(gè)和母親沒有目光交接的孩子，在時(shí)刻提醒別人他有自閉癥。很多母親對(duì)我說，這種感覺快讓她們發(fā)瘋了。
“至少表現(xiàn)出正常的樣子�。〔还軇e人怎么想，至少讓我覺得你是正常的，求求你了！”一個(gè)母親曾經(jīng)在我面前使勁扳著孩子的臉看她，孩子的臉面對(duì)著媽媽，但是眼神還是飄開，做母親的就一直變換自己的位置尋找他的視線。
她需要休息一下。
“自閉癥”這三個(gè)字的壓力太大了，她被這座山壓著，只能看到這座山。心里只有一個(gè)念頭：扳倒這座山。
于是這變成了糾正一系列“癥狀”：沒有目光接觸，就強(qiáng)制目光接觸；沒有好朋友，就硬被配一個(gè)“好朋友”；不關(guān)心周圍的人，就硬教他天天說：“I love you”。
如果不強(qiáng)制糾正，那缺乏目光交接的問題要怎么解決？
首先我們要知道，為什么一些人——有些有自閉癥，有些沒有——很少和別人有目光交接。一般有以下三個(gè)原因：
1、社會(huì)性焦慮，俗稱害羞。
2、無法集中精力，低齡自閉癥兒童比較常見。
3、總體上缺乏對(duì)周圍人物的認(rèn)識(shí)，一般認(rèn)識(shí)中典型的自閉癥癥狀。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)提高目光接觸最簡(jiǎn)單的方式就是提高集中精力的能力。單純訓(xùn)練目光接觸會(huì)形成可怕的“緊迫盯人眼神”。提高認(rèn)知能力可以自然地提高自閉癥兒童對(duì)周圍人物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)意識(shí)到了那個(gè)人身上，眼神自然落到那個(gè)人身上，和一般人一樣。
無論一個(gè)人有沒有自閉癥，放松的環(huán)境都能提高他的目光交流。當(dāng)孩子因社會(huì)環(huán)境緊張的時(shí)候，家長(zhǎng)往往比他還緊張，孩子越拒絕，家長(zhǎng)越要往前推，這于事無補(bǔ)。
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如何教孩子主動(dòng)對(duì)視？
想讓孩子對(duì)視，并不是我們強(qiáng)迫就可以解決的。所以，不建議家長(zhǎng)專門找一個(gè)時(shí)間反復(fù)練習(xí)對(duì)視，這樣會(huì)使孩子變得非常逃避，有抵觸情緒。
我們需要利用到生活中孩子比較身心愉悅的一些小場(chǎng)景，來創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)對(duì)視
叫名后看向?qū)Ψ?/font>
首先，我們可以教孩子當(dāng)聽到別人叫他名字時(shí)，應(yīng)該看著對(duì)方。
與其通過行為塑造增加孩子與我們的眼神接觸的時(shí)間，不如教孩子把注意力集中在：聽到叫名后的反應(yīng)，并逐漸拉長(zhǎng)叫名的距離。
比如在孩子身邊、房間一角、房間外面等地方叫他的名字。當(dāng)孩子能完成第一步后，再把距離拉長(zhǎng)。
昆山市璦特生兒童特教中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機(jī)構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動(dòng)融合式教學(xué)，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí)，掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測(cè)試系統(tǒng)，全面檢測(cè)孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力，更有針對(duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長(zhǎng)，順利融入生活及進(jìn)入普樣學(xué)習(xí)。
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
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