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      [教育]昆山語(yǔ)言認(rèn)知理解訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山教孩子學(xué)說(shuō)話的地方昆山專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) [復(fù)制鏈接]

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      只看樓主 使用道具 電梯直達(dá)
      樓主  發(fā)表于: 2022-09-06 , 來(lái)自:江蘇省0==
      有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),我們教過(guò)孩子回應(yīng),但是沒(méi)什么效果是為什么?可能是忽視了這三點(diǎn):

      01
      找到孩子真正的動(dòng)機(jī)



      有的孩子喜歡吃某種零食,或者玩某種玩具,那么在做訓(xùn)練時(shí),這些東西就是他的強(qiáng)化物,可以調(diào)動(dòng)孩子配合訓(xùn)練的積極性。02
      孩子要具備仿說(shuō)能力



      要讓孩子對(duì)我們呼名進(jìn)行應(yīng)答,就涉及到口語(yǔ)的能力。因此語(yǔ)言技能中的仿說(shuō)能力,也是進(jìn)行呼名應(yīng)答時(shí),需要具備的基礎(chǔ)能力之一。

      03
      具備眼神關(guān)注的能力




      呼名反應(yīng)其實(shí)不一定非要孩子用語(yǔ)言做出回應(yīng),如果能力稍弱的孩子,訓(xùn)練孩子對(duì)呼名做出動(dòng)作或者有眼神的對(duì)視,也是很有必要的。


                    語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
      一.招生對(duì)象
      1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題:不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后唐氏綜合征)引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
      3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
      三.訓(xùn)練方式
        根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),采用ABA結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
      四.課程時(shí)間

      每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時(shí)間。

      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室




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