河南新鄉(xiāng)的校園暴力事件，不僅觸動(dòng)了公眾的神經(jīng)，也引發(fā)了對(duì)“熊孩子”管教方式的廣泛討論。在這一事件中，一名9歲男孩因長(zhǎng)期校園霸凌行為而遭到同學(xué)家長(zhǎng)的毆打，這一行為雖然得到了部分網(wǎng)友的同情，但也暴露出在處理校園欺凌問(wèn)題時(shí)的無(wú)奈與困境。
教育部4月26日召開(kāi)會(huì)議，其中有一項(xiàng)就是要“深入實(shí)施學(xué)生欺凌防治專項(xiàng)行動(dòng)，形成長(zhǎng)效治理機(jī)制”。
首先我們必須認(rèn)識(shí)到懲戒并非目的，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正行為的手段。這樣的舉措旨在創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生自我反省和成長(zhǎng)的教育環(huán)境，同時(shí)確保所有利益相關(guān)者——包括學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及教育管理者——都能參與到這一過(guò)程中，共同促進(jìn)一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍。
因此呼吁網(wǎng)友一同建言獻(xiàn)策：在熊孩子管教問(wèn)題上，對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校、教育部門等相關(guān)人員應(yīng)該如何做才能有效解決這類問(wèn)題
事件回顧：
事件的起因，據(jù)稱源自兩個(gè)孩子間的日常爭(zhēng)執(zhí)，而爭(zhēng)執(zhí)的背后，是被打男孩長(zhǎng)期校園霸凌的行為。視頻曝光了暴力的瞬間：一位女子先是拽住男孩，隨后一個(gè)耳光接一個(gè)耳光，動(dòng)作之迅速讓人瞠目結(jié)舌。這位家長(zhǎng)的行為立刻遭到了網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)，據(jù)當(dāng)?shù)亟腆w局工作人員透露，打人的家長(zhǎng)已經(jīng)被警方拘留。
但在這起沖突背后，有著更深層次的原因。據(jù)了解，這位9歲男孩長(zhǎng)期在學(xué)校內(nèi)霸凌其他同學(xué)，包括打人家長(zhǎng)的女兒。家長(zhǎng)和學(xué)校多次嘗試解決問(wèn)題，卻始終未見(jiàn)改善。在這樣的背景下，家長(zhǎng)的憤怒和無(wú)助最終爆發(fā)，導(dǎo)致了這起事件的發(fā)生。
事件視頻在網(wǎng)絡(luò)曝光后，起初輿論一致譴責(zé)家長(zhǎng)的暴力行徑。
然而，打人家長(zhǎng)的外家親戚——女孩的舅舅隨后發(fā)聲，揭示了事件的另一面。他指出，被打男孩在學(xué)校內(nèi)長(zhǎng)期欺凌包括其外甥女在內(nèi)的多名同學(xué)，家長(zhǎng)已多次報(bào)警、求助學(xué)校，但問(wèn)題始終未見(jiàn)改善，女孩甚至面臨多次恐嚇威脅。
作為家長(zhǎng)，看到自己的孩子長(zhǎng)期受到欺凌，內(nèi)心的憤怒和無(wú)助是可以理解的。但是，以暴制暴的方式并不能解決問(wèn)題，反而可能加劇矛盾，甚至觸犯法律。那么，面對(duì)校園霸凌，應(yīng)該如何理性應(yīng)對(duì)呢？
校園霸凌的防治需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同努力。學(xué)校應(yīng)建立有效的防治機(jī)制，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子尊重他人，社會(huì)應(yīng)提供必要的支持和幫助。只有各方形成合力，才能從根本上解決校園霸凌問(wèn)題，保護(hù)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
這起事件給我們敲響了警鐘，提醒我們校園霸凌的嚴(yán)重性和防治的緊迫性。也正因如此，更需要網(wǎng)友們建言獻(xiàn)策，共同討論中小學(xué)校園霸凌現(xiàn)象的解決辦法！
