四到五段
只要正常智力且具有一定的學(xué)習(xí)條件，正常人的起點就是四段。
這里把四五段一起說，是因為其中的細微區(qū)別并不大，而且過于細致的研究這種區(qū)別的意義也不大。
五段比四段強在有一定的學(xué)習(xí)技巧且學(xué)習(xí)動力更足。五段明白學(xué)習(xí)的意義并愿意為之付出相應(yīng)的努力，而四段還只是比較被動學(xué)習(xí)。
有些四段可以憑借小聰明（比如記性不錯）而升級五段，但這也就是天花板了。
一般來說，普通人要晉級五段并不難，只要多學(xué)習(xí)各種知識技巧，并嚴格按照學(xué)習(xí)內(nèi)容完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試。智商高的，甚至不用認真學(xué)習(xí)就可以輕松到達五段。
五段是中堅力量，如果是中學(xué)生的話大概率可以考上重點高中。一般工作中具有五段學(xué)習(xí)能力足以應(yīng)對大多數(shù)任務(wù)，剩下的是情商的事。五段的頂尖水平已經(jīng)接近學(xué)霸了。

六段
六段的同水平大約相當(dāng)于重點高中的尖子生了，在大多數(shù)人的眼里已經(jīng)妥妥算學(xué)霸了。
六段比五段強在形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，對知識內(nèi)容有更全面的理解和認識。
五段想晉升六段，應(yīng)該多注意各知識點的總結(jié)對比，觀察其一致性并融會貫通。
六段比五段還強在一點，六段對自己的學(xué)習(xí)效果有明確的反饋認知，知道自己哪里學(xué)的不對或不牢靠，而五段往往身在其中而不自知，需要別人指出。
六段具有較強的組織架構(gòu)能力，能自主操控推進不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，在應(yīng)對不同局面時有不同對策，比如對于考試，一個月準備和半個月一周或三天，會采取不同的策略；也能較好的克制個人好惡，均衡發(fā)展。而五段在大局方面明顯偏弱，需要有人指導(dǎo)。
六段有強烈的勝負意識，這使得他們在五段中脫穎而出，但處理不好勝負心的負面影響，則往往阻礙他們達到更高段位。比如面對別人對學(xué)習(xí)方法的詢問，自己藏著掖著，這就是一種體現(xiàn)，大概是弱六段的水平。
一般來說，普通人經(jīng)過努力都可以達到六段。要注意這是以付出足夠努力與正確運用方法為前提的。圍棋界經(jīng)常說普通人都可以達到業(yè)余五段，鋼琴界說普通人都可以達到業(yè)余十級，但實際中絕大多數(shù)人達不到。

七段
要進入七段，光努力和邏輯思考是不夠的，需要有一些悟性。某種程度上可以說是先天決定，加以后天正確的努力方向。
相比六段，七段懂得有不如無的道理并自然運用。學(xué)任何東西之前，先要想清楚為什么要學(xué)、哪些不要學(xué)；能不學(xué)盡量不學(xué)，而不是學(xué)的越多越好。杯子只有先清空，才能裝水。對于沉沒成本和機會成本，七段有非常深刻的認識并能理性處理。
七段在學(xué)習(xí)中，很自然地帶著思辨去審視任何內(nèi)容，如同審稿人在審稿，首先是假定內(nèi)容有錯。
這樣學(xué)得的知識更有體系且邏輯嚴密。七段是很難被人忽悠的，對雞湯文基本全免疫，因為七段能很清楚區(qū)分事實與觀點的不同之處。
與六段相比，七段在跨學(xué)科融會貫通上更勝一籌，學(xué)過的東西即使在考完后忘的差不多了，但其內(nèi)核依舊以某種隱形方式存在，厚積薄發(fā)之后可以某種形式再現(xiàn)。
我在小學(xué)三年級年級數(shù)學(xué)競賽第一，學(xué)完全部高中數(shù)學(xué)課程后，統(tǒng)考突然就優(yōu)勢很大，以及不學(xué)數(shù)學(xué)多年后直接通過約翰霍普金斯應(yīng)用數(shù)學(xué)系的博士資格筆試，都是從學(xué)霸中突然脫穎而出的情形。我大約是中七段的水平。
有些六段仍會享受被人稱為學(xué)霸的快感，但七段一般不會。一方面他們已經(jīng)習(xí)以為常，另一方面他們能看到與八段九段的差距。
大多數(shù)七段都有被別人造神的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷使得他們能對世界與人性有更深刻認識。七段已經(jīng)摒棄了跟人競爭的觀念，明白學(xué)習(xí)僅僅是自己的提高，不會因為在一群七段八段里處于下游而氣餒，也不會因為在一群更低段位中鶴立雞群而洋洋得意。
在規(guī)劃學(xué)習(xí)上，確定目標后，七段在執(zhí)行中可以做到幾近完美。這是非常難以做到的�，F(xiàn)實中眼高手低是很常見的，比如人人都會跑步，但如果把普通人跑步的視頻拿來看，會發(fā)現(xiàn)不標準處甚多。
學(xué)習(xí)也是如此，本來很普通的例子，但很多的情況下，或是資料收集不全，或是時間分配不合理，或是不可避免陷入個人好惡。
家長雞娃也一樣，雞娃中的種種錯誤，基本上也跟家長本身學(xué)習(xí)能力匹配。名校出身的家長，有選擇不雞娃的，但一旦雞娃，其做法大體上都很完美，當(dāng)然效果還得看娃的天賦與努力。

七段可以做到考試自由。選擇參與的考試，可以根據(jù)目標分配學(xué)習(xí)力度，結(jié)果不會偏差太多。如果需要的話，可以輕松名列前茅。大體上是賭圣看***的感覺，只有不想玩的時候，沒有玩不贏的時候。
七段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗很難僅憑文字傳授。如果非要傳授的話，必須要二十四小時跟隨學(xué)習(xí)者，并時時指導(dǎo)其可以改進之處。有很多微妙之處七段自認為是理所當(dāng)然的，然而看到別人并未做到時才會驚訝于為什么不去這么做。
七段開始，可以望到最頂級學(xué)習(xí)能力的項背了，因此他們不會覺得有誰“神”得無法想象。
對于任何學(xué)習(xí)的內(nèi)容，七段認為在自己的能力之內(nèi)的，如果反復(fù)看不懂，七段會確信不是自己的問題，而是該內(nèi)容有問題。七段以下不一定具有此項能力。因為七段已經(jīng)脫離了需要別人認可的狀態(tài)，七段自己可以準確判斷自己

八段
強七段及以上都可以成為人中龍鳳了。而八段比七段強在：要么從小有非常好的家學(xué)淵源背景，要么靠超強智商彌補小鎮(zhèn)做題家的不足，要么得到大佬提攜。這三點我一條不占，所以我停留在七段。
八段如果混得不好，不是八段的悲哀，而是社會的損失。一個正常的社會理應(yīng)讓八段得到充分的發(fā)展。
七段則沒有這個豁免權(quán)，所以七段仍需要為適應(yīng)社會做出一定妥協(xié)。以此判斷，同樣得出我處在七段的結(jié)論。
八段應(yīng)該是萬里挑一以上的水平了，沒有必要再從學(xué)習(xí)的各個方面品評了。即便在名校里，八段都是佼佼者，可以稱得上是學(xué)神了。
八段無論選擇什么，基本都是正確的，不用擔(dān)心行業(yè)太窄。
八段的眼里，學(xué)習(xí)沒有什么特殊地位，生活中處處都是學(xué)習(xí)，處處又都不是學(xué)習(xí)。沒有必要專門研究怎么學(xué)習(xí)，自然去做就是了。學(xué)習(xí)已經(jīng)完全是一門藝術(shù)。

九段我勉強可以望見九段項背，所以才能完成此文。“開宗立派”的人物才夠得上九段。
八段晉升九段就不是看能力，而得看成就了。
九段可能是內(nèi)部差別最大的一個段位，因為上不封頂。至于學(xué)習(xí)能力上，就不好判斷了，因為九段各自之間無法將感覺從交流溝通，也無客觀評判標準。
八段跟九段的差距，除了自身努力，很大程度還要看運氣。是不是遇上了某個機遇，甚至在于是不是生對了時代和地方。
運氣好的七段，也有可能升到九段；八段運氣不好時，也無法強求，只能在提高嗅覺靈敏度的同時等待機遇。
不能更多評論九段了，否則有自不量力的嫌疑。況且即便分析正確，也沒有多少用處。九段也不需要從我這里得到什么。

小結(jié)
以上是本人的一些愚見。本文重心在七段，高的低的都寫得粗略，實在是受限于本人視野之無奈。
好在高低強弱都是相對的，弱小并不可怕，每個層級都有自己的活法，真正可怕的是傲慢和不自知。
如有條件，晉級固然是令人愉快的，但也要仔細掂量為此付出的代價。在這種層次上進行思考并指導(dǎo)行動，不知不覺中就已經(jīng)晉級。
晉級不是目的，獲得能力的提升才是根本。

彩色蘑菇:你這話毫無道理，難道教育就是勞役，必需往苦里學(xué)，學(xué)習(xí)固然要花時間、費精力，可若只為了成績，為了將來的飯碗，那人與機器又有何異？你說教育不該做夢，可若連夢都不敢做，那才是真正的悲哀。天才固然稀少，可普通人就該認命，就該埋頭苦干，連一點樂趣都不配擁有？至于掙錢養(yǎng) .. (2025-02-14 17:00)

你說的沒錯，國內(nèi)現(xiàn)在的教育就是你說的情況。去掉最上面那批人，不得說，也不能說。下面的普通老板姓中再去掉5%運氣好的，剩余95%的人就你想擺脫勞役就得拼命的卷。你想下半輩子不埋頭苦干，想擁有更多的快樂，或者想下一代不用埋頭苦干，你就得拼命掙錢。你自己沒吃過那個苦，你是不會明白那些送外賣的，進場打螺絲的，甚至一些國企底層的人的苦。哪怕是一些精英，在職場也需要阿諛奉承，違心而活。你現(xiàn)在說的都是風(fēng)涼話而已，有空去送個一個月外賣，挑個夏天，或者冬天，一天目標200塊好了，你去試試再跑過來說你所謂的快樂教育。

每家的娃不一樣啊。有寫作業(yè)快的。有寫的慢的。家長的目標也不一樣。不能比的

    快樂教育的殘酷真相：90%的人只有拼命努力，才能過上一份比較平庸的人生。90%都是在中下階層需要付出努力向上面的階層去爬,不努力天天快樂著只能繼續(xù)呆在自己的底層。
     快樂教育的第二個殘酷真相：你的童年玩爽了，就要在中年和老年付出代價。債是到中年和老年去還的
     資本深諳人性，它知道人們對于快樂的追求是天生的，尤其是對于底層人民來說，在生活的重壓下，快樂成為了一種奢侈。于是，資本便以快樂為誘餌，通過教育這個途徑，讓窮人沉浸在短暫的、虛假的快樂中，從而放棄了對真正幸福的追求。越放棄拼搏進行躺平,那么資本和上層階層就能輕松的進行競爭在教育上勝利。
      美國的真相:
     堅持付高價學(xué)費上私立學(xué)校和輔導(dǎo)班的是白人啊猶太裔和華人的孩子，幾年后，白人的孩子去了常青藤大學(xué)。華人是美國特別勤勞的攻占了美國多數(shù)的本科名額,堅持快樂教育的黑人，他們的孩子去社區(qū)大學(xué)。
      就業(yè)方面：畢業(yè)后，黑人的孩子去了麥當(dāng)勞，白人的孩子去干金融，華人的孩子去做工程師。猶太裔繼續(xù)為美國的精英階層。