[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]由于自閉癥孩子的安坐能力不夠穩(wěn)定，要想讓他們安*的*在位子上上完一堂課或做完一個完整的練習，常常讓父母覺得是不可能的任務。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]為什么孩子無法進行安坐，孩子的安坐能力應該如何訓練呢，我們今天就來討論下這個問題。
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[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]首先，孩子無法安坐，要確認孩子的肌耐力是否有問題。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]對于肌耐力或核心不足的孩子來說，可能沒辦法久坐。安坐的時間很短，便開始動來動去，也常常短暫學習，就開始起來走動了。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]父母可以協(xié)助孩子做一些爬行游戲等等的運動，通過一些運動增強孩子的肌耐力。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]其次，是否是感覺敏感所影響。
外在環(huán)境總是充斥著各式各樣的刺激。比如：風吹的聲音、翻書的聲音、人或環(huán)境所散發(fā)出來的氣味等等，對于一般人來說，這些細微的環(huán)境因素，大腦會主動過濾掉。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]但對于自閉癥孩子來說，因為感覺敏感，所以常常被這些外在因素給影響。這個時候父母可以多多幫助孩子訓練專注力，借由提高孩子的專注力來增長孩子的安坐時長。（關于專注力訓練可點擊閱讀：自閉癥孩子專注力差？這些訓練游戲，隨時都能做！）[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]然后，判斷感覺統(tǒng)合是否存在失調。
部分自閉癥孩子在課堂上常常會出現這樣的狀況：不但坐不住，雙腳還會踢來踢去，制造出聲音，又或者是表現出身體晃動的樣子，這些行為都有可能是他們在尋求感覺刺激，若孩子是因為感覺統(tǒng)合失調而出現坐不住的狀況，父母們則可以借由感覺統(tǒng)合訓練來改善孩子的狀況。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]最后，看社會規(guī)范是否尚未成熟。
對于自閉癥孩子來說，他們可能會不明白為什么需要乖乖坐好，難道我想趴著就趴著、想走動就走動不行嗎？我在家里也是這樣的呀？并沒有人要求我一定要怎么樣做呀。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]這是因為有些自閉癥孩子無法理解基本指令，也缺乏了社會規(guī)范，他們不明白為什么我在家可以這樣做，但在機構的課堂上卻不行。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]因此，父母們可以與孩子多利用游戲來告訴孩子，為什么在機構上課時需要坐好。此外，也可以通過等待練習來增強孩子的社會規(guī)范。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]想訓練自閉癥孩子的安坐能力應循序漸進，父母不要一開始就要求孩子長時間坐在位子上，這樣容易引起孩子的反抗，反而讓孩子變得不愿意配合與逃避。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]可以從短時間慢慢的增長時間，比如:規(guī)定孩子坐在位子上完成練習至少十分鐘，當孩子順利的完成任務時，就給孩子獎勵。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]當孩子每次都可以完成這15分鐘的安坐練習時，再慢慢的加長時間，但要注意的是增長的時間一樣也要循序漸進。[font=黑體 ]昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：13812890832（魯老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街15號（朝陽大潤發(fā)對面）
