不要認為我是瞎編的。
      我講的都是有教授研究進行了大量的論證的。
      以家庭教育進行的教育讓孩子主動克制人性的弱點惰的情況決定是否學渣和學霸。
      是在幾年前，大學校友說到網上大家聚一聚聊一聊，我和我的輔導員網上聊天，我說我在輔導孩子的作業(yè)頭疼。他就轉給我一位教授寫的論文轉給我看。我看了深受啟發(fā)。
      后面我就改變了我教育的方法。
      我教育兩個兒子，我也遇到各種各樣的問題，有時那是確實很奔潰的。我奔潰后我都會找資料去學習并總結問題。
      有的時候真的奔潰的頭痛。
      其實所有的一切的核心：在學習上克制人性的惰去學。
       辦法是有的。只要想辦法都是能解決的。并不是無解的。

      學霸表象上是智商，實質是大腦在克制人性的惰的表現更優(yōu)而已。

我很贊同

有的孩子確實跟教庭教育有點關系。有個負責任的媽很重要。父親多陪伴孩子一般不差。我看到好多父母吵歸吵但很重視孩子教育那孩子不差的。有的父母自顧自玩的，不陪伴孩子兩手一甩給老人。孩子考差了才知道指責。

還有的就給保姆帶自己忙得飛起來。

保姆不便宜啊

努力在天賦面前一文不值

不好說啊

你31行字就想談清楚“有關”“無關”，還是有點那個啥。不好意思啊

和我兒子共同讀一首新詩，我讀幾遍都記不住，而他讀幾遍就能背。并且?guī)滋旌笪易约荷抖疾挥浀昧耍�他還能背個大概。 所以他瑞文測試智商135， 班級考試從未每次均是全班第一。我們從未報過補習班，延時把作業(yè)寫完回來就是玩，看手機，玩電腦，看電視我們沒管過。

智商是主因（70%），勤奮自律環(huán)境師資等是輔因