某些家長總在說，成績高低與智商有關(guān)。
    真的不是，智商是天生的，我不否定天才型和高智商，但是我們要清楚概率的。概率為10萬個(gè)學(xué)生才有的一個(gè)天才型。這種在昆山整個(gè)來講真的不到20個(gè)。
    其實(shí)大部分孩子的智商水平都在平均線的水平。
    什么決定孩子成績的高低：在學(xué)習(xí)上的自律形成的習(xí)慣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)霸在克制人性的惰表現(xiàn)是最優(yōu)的。別的孩子在打游戲啊而學(xué)霸在研究自己的題。學(xué)霸反而更自律。
    自律是由什么來決定？
    自律是由家庭教育來決定的。
     什么叫自律？
     自律的定義，以自我約束克制人性的惰形成紀(jì)律用在學(xué)習(xí)上。
     學(xué)霸與學(xué)渣的區(qū)別：克制人性的惰的情況。
     學(xué)渣不能克制自己的惰并非用在學(xué)習(xí)上，懶的思考 ，懶的記，懶得背，各種各樣的懶形成學(xué)渣。而很多家長歸罪于：智商。
     如果是智商問題怎么游戲能打那么好？
     雖然是智商沒有用在學(xué)習(xí)，只是一個(gè)字，不能克制自己的惰。
      而學(xué)霸在做什么？
      學(xué)霸每天會(huì)提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深刻的思考第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二天老師上課，認(rèn)真吸收老師所講的內(nèi)容，把內(nèi)容深刻的記憶。周末會(huì)復(fù)盤復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)的內(nèi)容，期末考試前會(huì)復(fù)盤整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。就是同樣的知識(shí)點(diǎn)學(xué)霸完成了四遍的記憶。
     而學(xué)渣呢？懶的預(yù)習(xí)，老師講的懶的認(rèn)真呼，懶的復(fù)習(xí)。要期末考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。無數(shù)個(gè)懶最后知識(shí)點(diǎn)越丟越多就永遠(yuǎn)停留在學(xué)渣的角色上面。
     克制人性的惰，這是非常難的一件事。
     人性的惰并不是無解的。
     是有解的。
     怎么解？
      很多種解法，只要家長和學(xué)生都想辦法也一定會(huì)有解決辦法的。這個(gè)辦法是由家庭教育決定的。學(xué)校老師很多也是無解的是交給家長去解的。
      家庭教育優(yōu)秀也就能形成學(xué)霸。
      當(dāng)然現(xiàn)在的教育體制，僅僅依靠家庭是不夠的，在初中階段需要加入資本教育的杠桿勝算才會(huì)增加的。但是沒有自律你加資本杠桿也是打水漂的。
     我個(gè)人認(rèn)為：以家庭教育培養(yǎng)孩子自律為優(yōu)先，這才能在教育競爭中勝利。

我高中的班長我至今還記得叫什么名字，長的什么體態(tài)！

上課總是被老師批評，溜號、前后桌聊天、搗蛋

人家上自習(xí)，他趴桌睡覺

人家22:00睡覺，他下了玩自己就回寢室睡覺

結(jié)果呢，學(xué)習(xí)理科第一、老師隨便講一道題，隨便打斷他的上課溜號聊天，只要上了講臺(tái)，題目保證會(huì)，而且思路許多時(shí)候比數(shù)學(xué)老師的還好

某家長說，我家孩子是學(xué)渣，我放棄了。智商不夠是學(xué)渣。
   可我看到他的孩子手機(jī)游戲打那么好。我就明白真的不是智商低。
   我一眼就知道問題所在，只好附和他說，讀書確實(shí)要看天賦的。

之前群里好像有個(gè)家長發(fā)過
幼兒園做小學(xué)的題目

凌晨百合:某家長說，我家孩子是學(xué)渣，我放棄了。智商不夠是學(xué)渣。
   可我看到他的孩子手機(jī)游戲打那么好。我就明白真的不是智商低。
   我一眼就知道問題所在，只好附和他說，讀書確實(shí)要看天賦的。 (2025-05-12 12:46)

努力在天賦面前一文不值

那個(gè)小朋友應(yīng)該是天分選手了

駑鈍之資，如蒙塵頑石，縱傾囊相授，終難悟其精妙。

成績高低絕對是和智商有關(guān)的，當(dāng)然和家庭教育也有關(guān)，但不能說和智商無關(guān)

看過帖子還是聽人說過
一個(gè)開麻將館家的小朋友年級前幾，天天家里有人敲麻將

為什么拿少數(shù)的天才型和高智商娃套自己娃身上?  
   不是天才型其實(shí)大部分孩子智商是在平均水平。