只有憑分數(shù)考進去的才有這個氛圍

今天也是閑喔多扯了幾句，說白了就是在說事情的成功在于個人能力還是環(huán)境因素，我說都重要的

恐怖騎士:只有憑分數(shù)考進去的才有這個氛圍 (2025-06-01 19:57)

當然了，蹩腳的進哪里都沒用，不上不下，不穩(wěn)定的，中上的呢？

我還說炒股票就是賭博，不照樣有人炒得歡，本質(zhì)上都是韭菜，不是這里被割就是那里，教育，住房，股市，養(yǎng)老……總有一款適合你 但如果對后代有利的，做一做無妨。

學校好壞肯定區(qū)別大的啊，能進好的肯定進這是首選，好的高中本一率近百分百不好的百分之10甚至比如昆山可能本一用個位來看的高中都有。

心情隨我心:那要這樣說你可砸自己腳了，你沾沾自喜自己娃考上震川，那跟考上陸家或其他高中有什么區(qū)別？你有家庭和孩子的內(nèi)驅(qū)力，哪怕昆山最蹩腳的高中，不都一樣？ (2025-06-01 19:57)

      真的以為二中就是神？
      我們外企同樣的三個同事。
      我和另外一個同事是守在花橋的公辦初中奮斗。
      而還有一個同事于2020接盤二中的學區(qū)房，然后她的女兒同樣的時間三個孩子，我和我另一個花橋的公辦初中上了震川。
      而那個轉(zhuǎn)移到市區(qū)的二中的同事家孩子卻考了周高。
      這又怎么說？
      我們仨都重視教育。
      真不是學校決定。
      兩個決定性因素：孩子自己和家長。
     即使家長做好了，但是孩子的驅(qū)動力不足也是不行的。

       我個人認為不要神話學區(qū)房，最終升學決定性因素是靠學生自己的努力和家庭的付出。
      學區(qū)房是以房價篩選階層的聚集。
     市區(qū)的優(yōu)質(zhì)學區(qū)房集中大量的中產(chǎn)階層及以上的家庭（比如企業(yè)的高管高收入人群)，權(quán)貴等精英階層最多（各個局公WU家），這一類階層在教育的投入與付出最高。
      而且家庭教育也做的非常出色。
      在公辦教育快樂教育指導的背景下，實際上是拼的家庭教育和爹媽。
      鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有經(jīng)過階層的篩選往往家庭教育做的不優(yōu)秀。
      鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長應(yīng)該向市區(qū)的家長學習，學習家庭教育，學習家校配合，同時加大教育的投入。
     鄉(xiāng)鎮(zhèn)差是差在家庭教育上面，不要得瑟學區(qū)房跌了，也不要笑話學區(qū)房的家長傻。
      鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長如果不想割韭菜，就要向市區(qū)優(yōu)質(zhì)學區(qū)房的家長學習，市區(qū)砸錢30萬鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要學著砸錢，市區(qū)會家庭教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長也要看書學習進行如何優(yōu)秀的做好家庭教育。
     向優(yōu)秀的人去學習，并不是孩子要學習，家長也要學習。

好的學校有一點作用，但是有限吧。小民沒有大數(shù)據(jù)，就只有身邊的。

學區(qū)小學：普通公立
學區(qū)初中：普通公立（中上）

學生A：小學班1，初中私立某峰，高中不知（不在昆中）
學生B：小學班2，初中普通公立，高中昆中
學生C：小學班3，初中普通公立，高中昆中
學生D：小學班前10，初中普通公立，高中震川
學生E：小學班前10，初中二中西，高中未知（不在昆中）
學生F：小學班前10，初中二中本部，高中昆中
學生G：小學班前10，初中二中本部，高中震川
學生H：小學班中上，初中私立某峰，高中四星
學生I：小學班中等，初中私立某海，高中普高
學生J：小學班前10，初中普通公立，高中一中
學生K：小學隔壁班1，初中普通公立，高中昆中
學生L：小學另隔壁班1，初中私立某峰，提招震川

凌晨百合:      真的以為二中就是神？
      我們外企同樣的三個同事。
      我和另外一個同事是守在花橋的公辦初中奮斗。
      而還有一個同事于2020接盤二 .. (2025-06-01 20:28)

三個家長都重視教育，到二中的學習成績最差，我覺得你可以拿這個例來證明二中的教育質(zhì)量不如花橋而不是證明學生不行,你說學生不行，暴露了你內(nèi)心其實肯定了二中的教育質(zhì)量。你之前不是說了嗎？孩子的內(nèi)驅(qū)力由家長重視教育引導，你們?nèi)齻�都重視教育的。

精準一點表達，百合只是通過自己和另一位同事的努力，超越了那個買學區(qū)房的家長，有一種揚眉吐氣的感覺。百合借鑒了前人同事成功的道路，我想當初那位同事也是想買學區(qū)房的，只是經(jīng)濟上有壓力，包括百合，應(yīng)該也不是很容易買得。看見另一個同事買了，自己沒有買，當時內(nèi)心深處估計也有難以明說的壓力，于是鉚足了勁，要依靠努力扳回經(jīng)濟上缺失沒有買到好學區(qū)房的不足。后面的結(jié)局當然很好，于是百合得出結(jié)論，學區(qū)房沒個鳥用，沒有學區(qū)房一樣上震川，這樣的心情是可以理解的，但這樣的結(jié)論完全不認同 你這條道路走通了，另一條道剛好一人摔了一跤，不代表那條沒有走過的路是不好不通的,在對比學校的時候，要用同樣的努力來對比。不能讓個體的體驗來局限自己的認知，可以再看多一些，看廣一些，看高一些。